Constructos: Evaluación focalizada / Áreas específicas de funcionamiento / Desarrollo infantil

 

En el ámbito de la psicología infantil, la evaluación focalizada se presenta como una herramienta esencial para comprender y apoyar el desarrollo integral de los niños. A diferencia de las evaluaciones generales, la evaluación focalizada se centra en áreas específicas de funcionamiento, permitiendo a los profesionales profundizar en aspectos particulares del desarrollo cognitivo, emocional, conductual y social del niño. Este enfoque detallado es crucial para identificar tanto los desafíos como las fortalezas en el desarrollo infantil, y para guiar intervenciones más personalizadas y efectivas.

 

Definición y Propósito de la Evaluación Focalizada

La evaluación focalizada es una valoración detallada que se enfoca en un área específica de funcionamiento del niño. Puede centrarse en el lenguaje, las habilidades motoras, el comportamiento social, las habilidades cognitivas, o cualquier otro dominio relevante para el desarrollo del niño. Este tipo de evaluación es particularmente útil cuando hay preocupaciones específicas sobre el desarrollo del niño o cuando se necesita información detallada para guiar una intervención o tratamiento.

 

Áreas Clave de la Evaluación Focalizada

 

Funcionamiento Cognitivo: Evaluar las habilidades de pensamiento, razonamiento, memoria y aprendizaje del niño.

 

Desarrollo del Lenguaje: Analizar aspectos de la comunicación verbal y no verbal, la comprensión y expresión del lenguaje.

 

Habilidades Motoras y Físicas: Examinar el desarrollo motor grueso y fino, la coordinación y las habilidades físicas.

 

Comportamiento y Habilidades Sociales: Observar las interacciones sociales, la conducta emocional y las respuestas a situaciones sociales.

 

Metodología en la Evaluación Focalizada

La evaluación focalizada implica el uso de una variedad de herramientas y técnicas adaptadas al área específica de interés. Esto puede incluir pruebas estandarizadas, observaciones estructuradas, entrevistas con padres o cuidadores, y la revisión de informes escolares o médicos. La elección de las herramientas depende del objetivo de la evaluación y de las necesidades individuales del niño.

 

Importancia de una Evaluación Personalizada

 

Cada niño es único, y una evaluación focalizada permite a los profesionales adaptar su enfoque a las necesidades individuales de cada niño. Esta personalización es fundamental para entender no solo las áreas de dificultad, sino también para reconocer y fomentar las fortalezas y talentos del niño. Al centrarse en áreas específicas, los profesionales pueden desarrollar recomendaciones más precisas y efectivas para apoyar el desarrollo del niño.

 

Colaboración en la Evaluación Focalizada

 

La colaboración entre profesionales de diferentes disciplinas es clave en la evaluación focalizada. Psicólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas, educadores y otros especialistas pueden aportar diferentes perspectivas y conocimientos, enriqueciendo el proceso de evaluación. Esta colaboración multidisciplinaria es esencial para obtener una comprensión holística del niño y para desarrollar un plan de intervención integral.

 

Estudios de Caso y Aplicaciones Prácticas

 

Para ilustrar la eficacia de la evaluación focalizada, es útil considerar estudios de caso. Por ejemplo, en un caso donde un niño muestra dificultades en el aprendizaje del lenguaje, una evaluación focalizada puede descubrir problemas específicos de procesamiento auditivo o dificultades fonológicas. Este enfoque permite a los profesionales diseñar intervenciones específicas, como terapia del habla o ejercicios de procesamiento auditivo, que abordan directamente las necesidades del niño.

 

Otro caso podría involucrar a un niño con desafíos en habilidades motoras finas. La evaluación focalizada en esta área podría revelar la necesidad de terapia ocupacional específica para mejorar la coordinación mano-ojo y la destreza manual, facilitando así actividades cotidianas y académicas.

 

Integración de Hallazgos en Planes de Intervención

 

Una vez completada la evaluación focalizada, el siguiente paso es integrar los hallazgos en un plan de intervención. Este plan debe ser personalizado, teniendo en cuenta no solo las áreas de dificultad identificadas, sino también las fortalezas del niño y su entorno familiar y educativo.

 

Por ejemplo, si la evaluación revela dificultades en el comportamiento social, el plan de intervención puede incluir estrategias para mejorar las habilidades sociales, como programas de habilidades sociales en grupo o terapia conductual. Si se identifican problemas cognitivos, se pueden recomendar actividades específicas de enriquecimiento cognitivo o modificaciones en el entorno educativo del niño.

 

Retroalimentación y Colaboración con Familias

 

Un aspecto crucial de la evaluación focalizada es la retroalimentación y colaboración con las familias. Los padres y cuidadores desempeñan un papel esencial en el proceso de evaluación y en la implementación de las intervenciones. Por lo tanto, es importante que los profesionales comuniquen los resultados de la evaluación de manera clara y comprensiva, y que trabajen en colaboración con las familias para desarrollar e implementar el plan de intervención.

 

La inclusión de los padres en el proceso de evaluación no solo mejora la comprensión y aceptación de las recomendaciones, sino que también fomenta un enfoque coherente y consistente en el apoyo al niño, tanto en el hogar como en otros entornos.

 

Implicaciones a Largo Plazo y Seguimiento

 

Las implicaciones de una evaluación focalizada van más allá del diagnóstico y la intervención inmediata. Al identificar y abordar áreas específicas de necesidad o fortaleza en una etapa temprana, se pueden establecer las bases para un desarrollo saludable y sostenido a lo largo del tiempo. Un seguimiento regular y una reevaluación son fundamentales para asegurar que el niño continúe progresando y para ajustar las estrategias de intervención según sea necesario.

 

Además, la evaluación focalizada puede ayudar a prevenir el desarrollo de problemas más serios o complicados en el futuro, al abordar las preocupaciones en sus etapas iniciales. Este enfoque proactivo puede tener un impacto significativo en la vida académica, social y emocional del niño a largo plazo.

 

Recomendaciones para Profesionales

 

Formación Especializada: Los profesionales deben buscar formación especializada en evaluación focalizada para asegurar que sus habilidades y conocimientos estén actualizados y sean relevantes para las necesidades de los niños que evalúan.

 

Enfoque Integral: Aunque la evaluación se centra en áreas específicas, es importante mantener un enfoque integral que considere todas las facetas del desarrollo del niño.

 

Colaboración Multidisciplinaria: Fomentar la colaboración entre distintos profesionales (psicólogos, terapeutas, educadores) para obtener una visión holística y coherente del desarrollo del niño.

 

Involucramiento de la Familia: Involucrar activamente a la familia en el proceso de evaluación y en el desarrollo de planes de intervención, fomentando un entorno de apoyo para el niño.

 

Evaluación y Reevaluación Continua: Realizar evaluaciones y reevaluaciones periódicas para seguir el progreso del niño y ajustar las intervenciones según sea necesario.

 

La evaluación focalizada es una herramienta esencial en el campo de la psicología infantil y la educación especial. Al enfocarse en áreas específicas de funcionamiento, permite una comprensión más profunda de las necesidades y fortalezas de cada niño, facilitando el desarrollo de intervenciones efectivas y personalizadas. Esta aproximación no solo beneficia al niño en el corto plazo, sino que también pone las bases para su éxito y bienestar a largo plazo. Los profesionales que emplean este método de evaluación están mejor equipados para apoyar el desarrollo integral de los niños a los que sirven.

Si te gusto el artículo, suscríbete al blog y síguenos por facebook e instagram para estar al tanto de las actualizaciones! :)   

OTROS ENLACES QUE TE PUEDEN INTERESAR:

·       Materiales de consultorio (para psicólogos clínicos)

·       Test Proyectivos

·       Evolución psicológica

·       Entrevista psicológica Inicial

·       Conceptos básicos para una entrevista cognitiva

·       Ficha psicológica

·       Terapias mente - cuerpo: Memoria dependiente del estado

·       Terapias mente - cuerpo: ¿Cómo se relacionan nuestros pensamientos y emociones con nuestro cuerpo?

Constructos: Evaluación exploratoria / Riesgo infantil / Intervención temprana

 

La infancia es un periodo crítico en el desarrollo humano, un momento donde la identificación temprana de riesgos y necesidades puede marcar una diferencia significativa en la trayectoria de vida de un niño. En este contexto, la evaluación exploratoria emerge como una herramienta primordial para los profesionales dedicados al cuidado infantil. Esta forma de evaluación, que busca identificar a los niños en riesgo de desarrollar ciertos trastornos o discapacidades, es una valoración relativamente breve pero intensiva, centrada en la detección precoz y la orientación temprana hacia programas o intervenciones adecuadas.

 

La Naturaleza de la Evaluación Exploratoria

 

La evaluación exploratoria se caracteriza por su brevedad y enfoque específico. Es una herramienta diseñada para filtrar y destacar casos donde se requiere una atención más detallada o especializada. A diferencia de evaluaciones más completas y detalladas, su propósito no es proporcionar un diagnóstico exhaustivo, sino más bien identificar aquellos niños que podrían beneficiarse de una evaluación más profunda o de intervenciones específicas.

 

En la práctica, esta evaluación se lleva a cabo mediante una serie de procedimientos estandarizados y observaciones dirigidas, donde se evalúan aspectos clave del desarrollo infantil como el lenguaje, el funcionamiento cognitivo y las habilidades sociales y conductuales. Los resultados obtenidos permiten a los evaluadores formular recomendaciones preliminares sobre la necesidad de evaluaciones más focalizadas o servicios de apoyo.

 

Identificación de Riesgos y Candidatos para Intervenciones

 

Uno de los aspectos más críticos de la evaluación exploratoria es su capacidad para identificar a niños que están en riesgo de desarrollar problemas de desarrollo o aprendizaje. Esta identificación temprana es fundamental, ya que permite la implementación de estrategias de intervención en una etapa en la que el niño es más receptivo al cambio y donde las intervenciones pueden tener un impacto más significativo.

 

Los niños identificados a través de la evaluación exploratoria como candidatos para intervenciones adicionales son aquellos que muestran signos de posibles trastornos del desarrollo, dificultades de aprendizaje, problemas conductuales o desafíos emocionales. La identificación temprana y precisa de estos niños es un paso crucial para garantizar que reciban la ayuda que necesitan lo antes posible.

 

Rol de los Profesionales en la Evaluación Exploratoria

 

La realización de una evaluación exploratoria eficaz depende en gran medida de la habilidad, experiencia y formación de los profesionales involucrados. Psicólogos, educadores, pediatras y otros profesionales del cuidado infantil desempeñan un papel fundamental en este proceso. Su capacidad para observar, interpretar y actuar en base a los resultados de la evaluación es esencial para la identificación adecuada de los niños en riesgo.

 

Estos profesionales deben estar equipados no solo con el conocimiento técnico de las herramientas de evaluación, sino también con una comprensión profunda del desarrollo infantil y los signos de posibles trastornos o retrasos. Además, la capacidad de comunicarse efectivamente con los padres y cuidadores es crucial, ya que ellos son socios esenciales en el proceso de evaluación y en las intervenciones subsiguientes.

 

Procedimientos y Herramientas en la Evaluación Exploratoria

 

Los métodos utilizados en la evaluación exploratoria varían, pero generalmente incluyen una combinación de herramientas de screening, cuestionarios, observaciones directas y entrevistas con padres o cuidadores. Estas herramientas están diseñadas para ser rápidas y eficientes, proporcionando información valiosa sobre el desarrollo del niño en un tiempo relativamente corto.

 

Por ejemplo, en la evaluación del lenguaje, se pueden utilizar pruebas de screening que miden la comprensión y expresión verbal del niño. Estas pruebas ayudan a identificar posibles retrasos en el desarrollo del lenguaje, lo que puede ser un indicador temprano de dificultades de aprendizaje. De manera similar, cuestionarios completados por los padres pueden arrojar luz sobre el comportamiento y las habilidades sociales del niño, proporcionando una perspectiva integral de su funcionamiento en diferentes entornos.

 

Integración de la Evaluación Exploratoria en el Entorno Educativo y Familiar

 

Una parte esencial de la evaluación exploratoria es su aplicación en el entorno natural del niño, como el hogar y la escuela. La observación del niño en estos entornos proporciona información crucial que no siempre se puede captar en un entorno clínico. Por ejemplo, la interacción del niño con sus compañeros en el patio de recreo puede revelar aspectos importantes de sus habilidades sociales y emocionales.

 

La colaboración con educadores y padres es fundamental en este proceso. Los educadores pueden ofrecer información valiosa sobre el comportamiento y el rendimiento académico del niño en la escuela, mientras que los padres pueden compartir observaciones sobre su comportamiento en casa y en otros entornos sociales. Esta información conjunta permite una comprensión más completa y matizada del niño.

 

Análisis y Interpretación de los Resultados

 

Una vez recopilada la información, el siguiente paso es analizar e interpretar los resultados. Este análisis debe ser realizado por profesionales capacitados que puedan entender y contextualizar los datos dentro del marco del desarrollo infantil. La interpretación de los resultados es un paso delicado, ya que implica no solo identificar áreas de preocupación, sino también reconocer las fortalezas y capacidades del niño.

 

Es importante recordar que la evaluación exploratoria es solo el comienzo del proceso. Los resultados deben utilizarse para tomar decisiones informadas sobre los próximos pasos, ya sea una evaluación más detallada, intervenciones específicas o el seguimiento del desarrollo del niño. La comunicación de estos resultados a los padres y educadores debe hacerse de manera clara y empática, asegurando que comprendan el significado de los hallazgos y las recomendaciones.

 

Implicaciones a Largo Plazo de la Evaluación Exploratoria

 

La evaluación exploratoria tiene implicaciones significativas a largo plazo tanto para los niños como para los sistemas educativos y de salud. Al identificar tempranamente a los niños que pueden necesitar apoyo adicional, se abren puertas para intervenciones oportunas que pueden alterar positivamente la trayectoria de su desarrollo. Esto no solo beneficia al niño en cuestión, sino que también puede tener un impacto positivo en su familia y en la comunidad educativa, al reducir la necesidad de intervenciones más intensivas en el futuro.

 

Desafíos y Consideraciones Éticas

 

A pesar de sus numerosos beneficios, la evaluación exploratoria también presenta desafíos. Uno de ellos es garantizar que los procedimientos de evaluación sean culturalmente sensibles y justos para todos los niños, independientemente de su origen o entorno socioeconómico. Además, es crucial mantener altos estándares éticos, respetando la privacidad y la dignidad del niño y de su familia en todo momento.

 

Otro desafío importante es evitar el etiquetado prematuro o la estigmatización de los niños a partir de los resultados de la evaluación. Los profesionales deben ser cuidadosos en cómo comunican los hallazgos y en asegurarse de que las recomendaciones sean constructivas y centradas en el bienestar del niño.

 

Recomendaciones para la Práctica Profesional

 

Capacitación Continua: Los profesionales involucrados en la evaluación exploratoria deben buscar capacitación continua para mantenerse actualizados sobre las mejores prácticas y herramientas de evaluación.

 

Enfoque Holístico: Es importante adoptar un enfoque holístico que tenga en cuenta no solo el desarrollo cognitivo y académico del niño, sino también su bienestar emocional y social.

 

Colaboración Interdisciplinaria: Fomentar la colaboración entre diferentes profesionales (psicólogos, educadores, pediatras) puede enriquecer el proceso de evaluación y garantizar una comprensión más completa del niño.

 

Comunicación Efectiva con las Familias: Establecer una comunicación clara y empática con los padres y cuidadores es esencial para el éxito de cualquier intervención posterior.

 

Seguimiento y Reevaluación: La evaluación exploratoria no es un proceso estático. Debe ser seguida por un seguimiento continuo y, si es necesario, por reevaluaciones para ajustar las intervenciones según el desarrollo del niño.

 

La evaluación exploratoria es una herramienta crucial en el campo de la psicología infantil y la educación, que desempeña un papel clave en la identificación temprana de riesgos y necesidades en los niños. Al comprender y aplicar efectivamente esta forma de evaluación, los profesionales pueden hacer una diferencia significativa en la vida de los niños y sus familias, orientándolos hacia el camino de un desarrollo saludable y pleno.

Si te gusto el artículo, suscríbete al blog y síguenos por facebook e instagram para estar al tanto de las actualizaciones! :)   

OTROS ENLACES QUE TE PUEDEN INTERESAR:

·       Materiales de consultorio (para psicólogos clínicos)

·       Test Proyectivos

·       Evolución psicológica

·       Entrevista psicológica Inicial

·       Conceptos básicos para una entrevista cognitiva

·       Ficha psicológica

·       Terapias mente - cuerpo: Memoria dependiente del estado

·       Terapias mente - cuerpo: ¿Cómo se relacionan nuestros pensamientos y emociones con nuestro cuerpo?

Constructos: Desarrollo cognitivo

La teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo ha sido una piedra angular en la psicología infantil. Sus ideas revolucionarias y sus investigaciones rigurosas nos han brindado una comprensión más profunda de cómo los niños exploran y comprenden el mundo que los rodea. En este artículo, nos sumergiremos en los conceptos clave de la teoría de Piaget, centrándonos en su aplicación durante el primer año de vida del bebé. Esta etapa inicial es crucial, ya que sienta las bases para el desarrollo cognitivo futuro. A lo largo del artículo, encontrarás información valiosa y práctica para comprender y evaluar el desarrollo cognitivo de los más pequeños. Además, al final del artículo, te proporcionaremos un enlace a nuestra Escala de Evaluación del Primer Año del Bebé según Piaget, que te ayudará a obtener una evaluación más precisa.

 

Etapa sensoriomotora: La exploración del mundo sensorial

La etapa sensoriomotora abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad y es fundamental para comprender cómo los bebés interactúan con su entorno. Durante este período, los bebés dependen de sus sentidos y de la acción física para explorar el mundo que les rodea. Su capacidad para coordinar movimientos y su desarrollo de la noción de permanencia del objeto son aspectos clave en esta etapa.

 

Desarrollo de la inteligencia práctica

Durante los primeros meses de vida, los bebés se centran en desarrollar habilidades motoras básicas. Aprenderán a sostener la cabeza, agarrar objetos y realizar movimientos básicos de desplazamiento. Estas acciones les permiten explorar su entorno físico y establecer conexiones entre sus acciones y los resultados que experimentan. Por ejemplo, al agarrar un juguete, pueden aprender que al soltarlo, caerá al suelo.

 

Desarrollo de la inteligencia representativa

A medida que el bebé avanza hacia el segundo semestre, comienza a desarrollar la capacidad de representar mentalmente objetos y eventos que no están presentes. Esto se evidencia en su capacidad para jugar al "cucú-tras" y buscar objetos que han sido escondidos. La capacidad de representar mentalmente objetos les permite comprender que los objetos existen incluso cuando no los ven físicamente.

 

Desarrollo de la permanencia del objeto

Un logro importante durante el primer año es el desarrollo de la noción de permanencia del objeto. Los bebés comienzan a comprender que los objetos siguen existiendo aunque no los vean. Esto se puede observar cuando buscan un juguete que ha sido escondido debajo de una manta o cuando muestran sorpresa al ver que un objeto desaparece y luego reaparece. Esta adquisición cognitiva es crucial, ya que les permite comprender la continuidad y la estabilidad del mundo que les rodea.

 

Desarrollo de la imitación

Durante el primer año, los bebés comienzan a imitar los gestos y acciones de los adultos y otros niños. A través de la imitación, aprenden nuevas habilidades y adquieren conocimiento sobre cómo interactuar con el mundo. Por ejemplo, pueden intentar imitar los sonidos y movimientos de los adultos, como aplaudir o decir "adiós". La imitación también les brinda una forma de conexión social y les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales.

 

Escala de Evaluación del Primer Año del Bebé según Piaget

La evaluación del desarrollo cognitivo en el primer año del bebé es esencial para comprender su progreso y brindar el apoyo adecuado. Para facilitar esta evaluación, hemos creado la Escala de Evaluación del Primer Año del Bebé según Piaget. Esta escala consta de una serie de indicadores clave basados en los conceptos piagetianos discutidos anteriormente. Al utilizar esta escala, podrás observar y registrar el desarrollo del bebé en áreas como la coordinación motora, la permanencia del objeto, la imitación y la representación mental. Con esta información, podrás tener una visión integral del desarrollo cognitivo del bebé y adaptar tus intervenciones en consecuencia.

La teoría de Piaget ofrece una perspectiva única sobre el desarrollo cognitivo en el primer año del bebé. A través de sus conceptos clave, como la exploración sensoriomotora, la inteligencia práctica, la inteligencia representativa y la permanencia del objeto, podemos comprender mejor cómo los bebés construyen su comprensión del mundo. La evaluación cuidadosa de estos aspectos nos permite identificar el progreso y las áreas de desarrollo que requieren apoyo adicional. Utilizando la Escala de Evaluación del Primer Año del Bebé según Piaget, podrás obtener una evaluación precisa y detallada del desarrollo cognitivo del bebé. Recuerda que cada bebé se desarrolla a su propio ritmo, y es importante proporcionarles un entorno estimulante y de apoyo para fomentar su crecimiento y aprendizaje.

Formato de Evaluación Psicológica Desarrollo Cognitivo en El Primer Año (Basado en La Teoría de Piaget by Sergio Jarama on Scribd

  

Esperamos que este artículo haya sido útil para comprender la teoría de Piaget y su aplicación en el desarrollo cognitivo del primer año del bebé. Si tienes alguna pregunta o inquietud, no dudes en consultar a un profesional especializado en el desarrollo infantil.

Si te gusto el artículo, suscríbete al blog y síguenos por facebook y twitter para estar al tanto de las actualizaciones! :)     

CONSTRUCTOS:

• ·         Maduración: Hace referencia al desarrollo biológico del individuo
• ·         Aprendizaje: Es el producto de la interacción del individuo con el medio ambiente que lo rodea.
• ·         Desarrollo: Es el resultante entre el desarrollo madurativo y el aprendizaje

• 1.       Tercero a quinto mes de gestación: Generación de neuronas
• 2.       Sexto mes de gestación hasta el primer año: Generación de células gliales
• 3.       Fin de la gestación hasta los 6 o 6 años: Diferenciación neuronal, permite incorporar, procesos y emitir información.
• 4.       Del nacimiento hasta los 12 o 15 años: Mielinización, permite el proceso de impulso neuronal se transporte a los terminales motores lo que permite el movimiento corporal.

• El desarrollo psicosexual postulado por Freud, que se da hasta los primeros 5 años de vida, en donde se produce la direnciación yo, no yo, masculino femenino, etc. Sería una fase paralela y relacionada con la fase de “diferenciación neuronal” en el desarrollo del infante.
• Para poder aplicar la hora de juego diagnostica, es importante recordar la etapa psicológica y madurativa en la que se encuentra el infante.

• ·         El niño juega con su madre o con los objetos cercanos (pezón, dedos, etc.)
• ·         El juego se da en relación al vínculo madre-hijo
• ·         Él bebe juega a aparecer y desaparecer objetos (abre y cierra los ojos, se tapa y se destapa, etc.). Para Piaget es parte del desarrollo motor, para el psicoanálisis es parte del desarrollo vincular con la madre, el deseo de buscar ante su ausencia. (fase depresiva para Klein).
• ·         El temor a perder a la madre es la principal angustia de esta fase, la actividad lúdica gira en torno a esto.
• o   Exceso de angustia: Inhibición en el juego o juego desorganizado.

• ·         El niño tiene mayor destreza motora (fina y gruesa), desarrollo del lenguaje y cierto grado de control de esfínteres.
• ·         El niño usará nuevas formas de juego: tapar y destapar, separa y unir, vaciar y llenar, etc. La temática de esto está relacionado a la usencia de la madre y al vínculo entre los padres.
• ·         Con el control de esfínteres, el niño incorporará ciertas normas sociales (lugar y tiempo de defecar). A nivel simbólico, para el niño es un “si” o un “no” que está relacionado a obedecer o no las reglas. Ensuciar, manchar, desordenar es una respuesta de “no”.
• o   Exceso de angustia: Inhibición del juego o juego de embarrar mancharse de forma desproporcionada.

• ·         El niño tendrá un juego más complejo que responde a una secuencia de acciones.
• ·         Se centrará en imitar las funciones de los adultos
• ·         Imitará personajes de fantasía, dibujos, películas, etc.
• ·         Le interesará escuchar cuentas que finalmente le permitirán anticipar emociones y prepararse para ellas.
• ·         En esta imitación, existe la curiosidad del niño de saber más allá de lo que le han explicado sobre el nacimiento de bebes y jugará a ser el papa y la mama o doctor enfermera. Sentirá curiosidad por explorar sus orificios. (fase fálica para el psicoanálisis)

• ·         Los juegos se irán complejizando en función al desarrollo de habilidades o destrezas (memoria, atención, etc).
• ·         Juegos sociales como ir de compras, trabajar, cocinar, etc.
• ·         Competir y compartir también será parte de la temática de los juegos
• 
  

•