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Los mecanismos de defensa: una mirada desde la psicología cognitivo-conductual y el psicoanálisis
Constructos: Mecanismo de Defensa / Estrategias de afrontamiento
En el ámbito de la psicología,
los mecanismos de defensa juegan un papel crucial en la forma en que las
personas lidian con el estrés, las amenazas y los conflictos emocionales. Tanto
desde la perspectiva de la psicología cognitivo-conductual como del
psicoanálisis, estos mecanismos se han estudiado y analizado en profundidad. En
este artículo, exploraremos las definiciones y similitudes entre ambas
corrientes teóricas, destacando la importancia de comprender y abordar estos
mecanismos en la terapia. Además, al final del artículo, encontrarás una Escala
de Evaluación de los Mecanismos de Defensa para obtener una evaluación más
precisa.
Definición
Los mecanismos de defensa son
estrategias psicológicas inconscientes que utilizamos para protegernos
de la ansiedad, el conflicto emocional y las amenazas internas o externas.
Estos mecanismos nos permiten reducir el malestar emocional y mantener un equilibrio
psicológico, aunque a menudo operan fuera de nuestra conciencia.
Similitudes con conceptos cognitivos:
Desde la perspectiva
cognitivo-conductual, los mecanismos de defensa pueden considerarse como estrategias
de afrontamiento adaptativas o inadaptativas que buscan reducir
la disonancia cognitiva y preservar el equilibrio emocional.
Estos mecanismos pueden compararse con los sesgos cognitivos, que son
distorsiones en el procesamiento de la información que influyen en nuestras
percepciones, interpretaciones y respuestas emocionales.
Análisis desde el psicoanálisis:
Desde el punto de vista
psicoanalítico, los mecanismos de defensa están estrechamente relacionados con
los conceptos de represión, proyección, negación, identificación y sublimación.
Estos mecanismos operan en el inconsciente y tienen como objetivo proteger al
individuo de impulsos, deseos o conflictos inaceptables o amenazantes. La
diferencia radica en que, desde el psicoanálisis, se considera que estos
mecanismos tienen sus raíces en la infancia y se desarrollan a través de la
interacción con los objetos de apego.
Importancia de abordar los mecanismos de defensa en la
terapia:
Tanto la psicología
cognitivo-conductual como el psicoanálisis reconocen la relevancia de
identificar y trabajar con los mecanismos de defensa en el proceso terapéutico.
Al comprender cómo estos mecanismos influyen en nuestros pensamientos,
emociones y comportamientos, podemos ayudar a los individuos a desarrollar
estrategias más saludables de afrontamiento y resolución de conflictos. La
terapia brinda un espacio seguro para explorar y desafiar estos mecanismos,
promoviendo una mayor conciencia y autocuidado emocional.
Aquí adjuntamos un posible formato de evaluación de los mecanismos de defensa, es importante recordar que para utilizarlo es necesario ser un profesional especializado en psicología o psicoanálisis.
Formato de Evaluación de Mecanismos de Defensa by Sergio Jarama on Scribd
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CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN PRUEBAS PROYECTIVAS 2018
- · Las diferencias en el trazo dependiente de la edad
- · Evaluar factores de madurez de acuerdo al trazo, tanto biológicos como psicológicos.
- · Nos permite tener una idea de la edad mental del evaluado (Test de Goodenough).
- · El niño es capaz de esbozar garabatos
- · Ejecuta gráficos por imitación de los adultos. No se da cuenta de lo que produce.
- · No se puede interpretar este dibujo.
- · Empieza el dibujo representativo
- · Intenta dibujar objetos de su realidad cercana (Ej: familia)
- · El niño olvida su producción grafica
- · Los dibujos aun no son claros
- · Es posible interpretarlos
- · EL niño empieza a dibujar predominamente círculos, los cuales representan varias cosas, en especial personas.
- · Suele dibujar palos para representar extremidades.
- · El niño no sabe contar por lo que no dibujo más palos que extremidades.
- · Bocas grandes pueden indicar fijaciones en la fase oral.
- · Considerar que según la terapia freudiana, se encuentra el niño en la etapa fálica. Es posible encontrar ciertos indicadores de esta etapa.
- · También es posible evaluar sus relaciones objetales, por lo que conviene estudiar la teoría Kleniana
- · El niño dibujo los objetos externos según su fantasia y no como en verdad son.
- · Las figuras siguen siendo desproporcionadas
- · Aun no se ve una clara diferencia sexual en los dibujos.
- · El niño empieza a tener mayor noción de proporcionalidad
- · Añade más detalles que los círculos para representar cabello y otras partes del cuerpo.
- · Las extremidades se empiezan a dibujar en dos líneas (ya no por palos).
- · Primeras intenciones de identificar sexualmente al dibujo con prendas o sombreados.
- · Fortalecimiento del yo: Los dibujos son cada vez más cercanos a la realidad y menos fantasiosos
- · Final del complejo de Edipo: Empiezan a dibujar más objetos y la temática se centra en el desarrollo vincular con los mismos.
- · El niño centra más el dibujo que cada vez es más pequeño (perdida de su fase mas narcisista)
- · Mayores detalles y características en el dibujo de las personas.
- · El niño empieza a dibujar escenarios (sol, pasto, suelo, nubes, etc.)
- · Preocupación por la proporcionalidad
- · Dibujos con movimientos
- · Mayores detalles en los objetos accesorios.
- · Logro de las diferencias de tamaños entre objetos (casa, árbol, etc.) y también de las personas (la mama más grande que el niño)
- · Los personajes se diferencian más.
- · Personajes con mayor movimiento
- · Posibilidad de hacer dibujos de perfil
- · Dibujo de personajes de ficción como super héroes.
- · La temática suele ir a personajes a los que admira pero reales (cantantes, futbolistas, etc.)
- · El nuevo púber intentará dibujar los rasgos físicos más detallados según el sexo (hombres: hombros anchos, bello facial, etc; Mujeres: caderas anchas, busto, etc.)
UNA BREVE INTRODUCCIÓN DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN GRÁFICA
- 1. Nivel de maduración
- 2. Desarrollo cognitivo
- 3. Desarrollo emocional
- 4. Organización y fortaleza yoica
- 5. Grado de organización del esquema corporal
- 6. Percepción de los otros y el mundo
- 7. Grado de diferenciación sexual
- 8. Formas de interactuar con el medio
- 9. Conflictos, impulsos, ansiedad y defensas.
- · Figuras humanas
- · Parejas
- · Rostros
- · Grupos
- · Animales
- · Exteriores
- · Narraciones
- 1. Aspecto madurativo
- 2. Aspectos del desarrollo Cognitivo
- 3. Aspectos del Desarrollo emocional


PSICOSOMATICA: CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE ASMÁTICO
- · En resumen se podría considerar que la crisis asmática puede servir como mecanismos de defensa frente a los nuevos conflictos del adolescente, que básicamente es la ambivalencia entre regresiones y gratificaciones sexuales adultas.
- · El autor no menciona las razones por las cuales muchos niños pierden las crisis asmáticas llegada la adolescencia. Ha esto se puede suponer que se han desarrollado mecanismos defensivos más adaptativos para superar los conflictos. Posiblemente la búsqueda de mayores relaciones interpersonales, el devenir sexual y el deseo de tener una pareja hagan atravesar al niño al Edipo, permitiéndole enfrentar este problema en el acting. Por otro lado, se podría suponer que un mecanismo defensivo nunca se olvida, por lo cual cambios hormonales (embarazo, enfermedades, etc.) ocasionen el retorno a las crisis asmáticas.


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