LA ASOCIACIÓN LIBRE MODIFICADA
LA ASOCIACIÓN LIBRE
MODIFICADA
Un test Auxiliar
Juan Portuondo, creador del manual titulado “Test
proyectivo de Karen Machover”, propone una serie de test complementarios que
facilitan la exploración de áreas conflictivas y enriquecen la evaluación. Una de
ellas es la “Asociación libre Modificada”
Este técnica tiene como antecedente a la técnica de
“asociación de palabras” de Carl Jung, la cual supone brindar al evaluado una
palabra a razón de estímulo, y este debe contestar con lo primero que se le
venga a la menta en el menor tiempo posible. Esto daría poco tiempo a la
conciencia para actuar y afloraría material inconsciente para analizar.
Portuondo propone anotar las palabras dichas por el
sujeto que nos parezcan que provienen de un aspecto conflictuado. Posterior a
ello, se brinda la mismas indicaciones que en el test de Jung, y sin nos parece
que hemos tocado un aspecto importante, repetir la palabra que nos diga.
Repetir el procedimiento hasta tener una idea cercana de esa área.
Ej:
Casa à Calor
Calor àFamilia
Familia à Protección
Protección à Siempre
Siempre à Fantasía
Es en esta
cadena la que supone interpretación por parte del analista. El autor plantea
que, en su experiencia, es necesario repetir la palabra estimulo
aproximadamente 7 a 8 veces antes de dar por terminado la cadena de reactivos.
Frente a la
palabra estimulo, el evaluado puede presentar diversas resistencias las cuales
deben ser identificadas. Las más comunes según Portuondo son:
- · No entender la palabra que se le indica o presentar cavilaciones.
- · Mayor tiempo de respuesta
- · Palabra no relacionada a la expuesta
- · Contestar con una frase o más de una palabra
NOTA:
- · Cabe destacar que el autor sugiere que para faciliar el valor proyectivo y la libre asociación, este debe estar echado y mirando al techo. De presentar mayor resistencia, es posible usar la hipnosis en paralelo a esta técnica.
- · Portuondo refiere que este test auxiliar puede ser utilizado en casi todas las pruebas proyectivas.
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Tag :
Test Proyectivo
TEST DEL DIBUJO LIBRE
TEST DEL DIBUJO LIBRE
De todos los test proyectivos, tal
vez no exista uno con mayor libertad proyectiva con el test del dibujo libre.
El test del dibujo libre es usualmente utilizado para
evaluar la personalidad del sujeto y su situación actual. El marco teórico de
preferencia es el psicoanálisis aunque en mi opinión, muchas técnicas gestálticas
pueden ser utilizadas para ahondar en la exploración y convertir el test en una
dinámica terapéutica.
La instrucción que se le imparte al evaluado es: “dibuje
lo que usted desee”. Esto permite que el paciente ofrezca menos defensas ya que
la indicación es lo suficientemente abierta como para intentar hacer un “dibujo
correcto”. Posterior a ello se le pide al evaluado que escriba una historia al
reverso de la hoja relacionado al dibujo.
El valor del TDL en la
evaluación psicológica
El TDL se basa en la idea de que
los dibujos pueden reflejar aspectos no verbales de la personalidad del sujeto
y, por lo tanto, puede ser una herramienta útil para el diagnóstico y la
terapia psicológica. Es importante destacar que el TDL no es un test de
habilidad artística, sino una técnica de evaluación psicológica.
Instrucciones:
Para realizar el Test de Dibujo
Libre, generalmente se utilizan papel y lápices de dibujo de diferentes
grosores y tonalidades. También pueden utilizarse crayones, marcadores o
acuarelas, dependiendo de la preferencia del evaluado y del objetivo específico
del test.
Algunas posibles instrucciones
pueden ser:
• "Aquí
tienes un papel y unos lápices de colores. Por favor, dibuja lo que
quieras".
• "Dibuja
a ti mismo/a haciendo algo que te guste hacer".
• "Dibuja
a tu familia o a las personas que viven contigo".
• "Dibuja
un animal o una mascota que te guste".
• "Dibuja
una casa o un paisaje que te guste".
__________________________________________________________________________________
Es importante que los materiales
sean de buena calidad para asegurar la legibilidad y la durabilidad de los
dibujos. Además, se recomienda contar con un espacio tranquilo y privado para
realizar el test, que permita al evaluado sentirse cómodo y concentrado.
Instrucciones personalizadas y
claras
La instrucción que se le da puede
variar dependiendo del objetivo específico del evaluador y del contexto en el
que se aplicará el test. Sin embargo, por lo general, la instrucción es simple
y breve.
La idea es darle al evaluado
libertad para dibujar lo que quiera y observar lo que surge de su creatividad y
sus procesos mentales. Es importante que la instrucción sea clara y sencilla
para que el evaluado se sienta cómodo y confiado al hacer el dibujo.
Participantes
El Test de Dibujo Libre se puede
aplicar a niños, adolescentes y adultos de cualquier edad. Se utiliza
principalmente en psicología clínica y en psicología forense para la evaluación
de aspectos emocionales, cognitivos y de personalidad del sujeto. También puede
ser utilizado en investigaciones en psicología y en otras áreas de la salud
mental. El TDL es una técnica proyectiva que puede ser utilizada en una
variedad de contextos y situaciones clínicas y no clínicas.
Tiempo de Ejecución:
El tiempo de ejecución del Test
de Dibujo Libre varía dependiendo del objetivo y la profundidad del análisis
que se desee realizar. En general, el tiempo de ejecución puede variar entre 20
minutos y 1 hora, dependiendo de la cantidad y complejidad de los dibujos que
el sujeto realice.
Es importante destacar que el objetivo de este test no es medir la capacidad artística del sujeto, sino obtener información sobre su personalidad y emociones a través de su producción gráfica. Por lo tanto, el tiempo de ejecución no debe ser un factor limitante y el sujeto debe sentirse libre de expresarse a través de sus dibujos sin presiones externas.
En relación a la evaluación, se puede tener en cuenta los siguientes aspectos:
EVALUACIÓN DE ESTRUCTURA:
- · Evaluación de trazos
- o Trazos poco firmes o discontinuos pueden dar cuenta de un ánimo depresivo o indicadores de organicidad.
- o Trazos fuertes pueden indicar agresividad o impulsividad
- o Trazos rápidos usualmente se relacionan con hiperactividad, hipomanía o histrionismo.
- Evaluación de forma
- o Dimensión: Corresponde verificar si los objetos que se plasman tienen una dimensión lógica frente a los otros. Falta de una correcta proporción puede indicar factores de organicidad.
- o Coherencia: Evalúa si los elementos dibujados tienen una relación lógica entre sí. Esto puede indicar organicidad y psicoticismo en caso de falta de coherencia.
- Evaluación del contenido
- · Aspectos formales
- o Tamaño del dibujo
- § El tamaño del dibujo debe ser proporcional a la hoja para considerarse como indicador de madurez. Un tamaño grande puede equivaler a narcicismo. Su contrario a baja autoestima o timidez.
- o Lugar donde se concentra el dibujo
- § Si este está centrado, indica un Yo fuerte. Por el contrario, si este se inclina a un determinado cuadrante, es indicador de conflicto.
- · Arriba: Gran imaginación, fantasioso, soñador.
- · Abajo: Baja autoestima, depresión, melancolía, introversión.
- o Indicadores de conflicto
- § Los indicadores de conflicto se pueden encontrar en las borraduras y sombreado. Dependiendo la zona en donde se encuentren, poseen diferentes significados.
- · Aspectos del tema
- Considerando que la indicación es suficientemente abierta, los resultados son únicos. Es conveniente analizar el contenido tanto del dibujo y de la historia escrita, solicitar que la narre y explorar los aspectos que consideremos conflictivos.
- Violet Oaklander en su libro “Ventanas a nuestros niños” solicita a los evaluados que se identifiquen con un elemento del dibujo y que piensen que son ese objeto. Posterior a ello, que interactúen como otro objeto. Ej: Si el evaluado dibujó “una persona, un sol y una casa”. Se le pide que se imagine ser el “sol” y que le diría a la “casa”. Luego, “que contestaría la casa”. Esto permite ejecutar la proyección a un segundo nivel, no solo de evaluación si no de intervención ya que podemos interpretar el contenido en ese momento si las circunstancias lo permiten.
- Juan Portuondo propone que el la prueba se aplique luego del test de la Figura Humana. Específicamente, posterior a que el sujeto a seguido la primera indicación de “dibuje una persona” luego “dibuje una persona del sexo opuesto” y finalmente “dibújese a usted mismo”.
- Sugiere que la evaluación se debe realizar considerando lo siguiente:
- · Zonas conflictivas
- · El simbolismo de los test proyectivos
- · Análisis de la historia
- · Asociación libre modificada
- · La historia de las doce palabras
- CONCLUSIÓN:
- · Considero que la prueba, permite ser considera como una prueba anexa a una batería más amplia de test proyectivos como también en formato individual
- · Es posible considerar un marco teórico psicoanalítico y gestáltico para la ejecución, interpretación y posterior intervención.
- Aquí le comparto un formato de Evaluación para el Test de Dibujo Libre:
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TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS
¿Un test rápido y sencillo para medir la personalidad? Nos conviene revisar el Sacks.
Dentro de los test proyectivos, que básicamente tienen un marco teórico ligado al psicoanálisis, podemos dividirlos en 3 tipos: Los de ejecución gráfica, los de asociación de palabras y los de presentación de láminas.
El test de Sacks es un test de asociación de palabras, que tiene como características dar oraciones inconclusas a modo de reactivo para que el evaluado exprese lo primero que se le venga en mente y poder obtener información de determinada área de la personalidad.
Dentro de las ventajas que propone el autor se encuentran 3 principales:
- · El evaluado no intuye que podría ser una respuesta buena o mala lo que facilita el valor proyectivo del material
- · Se puede aplicar de forma individual o colectiva
- · Sugiere la posibilidad de cambiar los reactivos para evaluar otros aspectos, siguiendo la misma metodología del test.
a) La Familia
a. Actitudes hacia la madre
b. Actitudes hacia el Padre
c. Actitudes hacia la unidad familiar
b) Sexo
a. Actitud frente al sexo opuesto
b. Relaciones heterosexuales
c) Relaciones Interpersonales
a. Actitud hacia los amigos y conocidos
b. Actitud hacia LOS colegas en el Trabajo o en la escuela
c. Actitudes hacia los Superiores en ambas esferas y los subordinados
d) Concepto de sí mismo
a. Temores
b. Sentimientos de culpa
c. Metas y actitudes con respecto a sus propias capacidades
d. Actitudes hacia el pasado y hacia el futuro.
Instrucción:
Se manejan dos instrucciones, las cuales se dan en paralelo:
· Se pide al evaluado que diga lo primero que se le ocurra para completa la frase
· Se le pide que lo haga con la mayor rapidez posible.
Dentro de la clasificación propuesta por Sacks, están:
- · Seriamente perturbado
- · Levemente perturbado
- · Ningún trastorno significativo
- · Se ignora, pruebas insuficientes para su interpretación
- · Ajuste o adaptación emocional
- · Madurez
- · Nivel de realidad
- · Manera en que se expresan los conflictos
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OTROS ENLACES QUE TE PUEDEN INTERESAR:
Wilfred Bion y su teoría de los grupos
Wilfred Bion y su teoría de los grupos
¿Por qué los fanáticos de equipos de
futbol distintos se agreden? ¿Por qué los partidos políticos nunca llegan a un
consenso? ¿Por qué elegimos tener un determinado grupo de amigos y no otro?
Estas
son algunas preguntas que seguramente se hizo Wilfred Bión. Este psicoanalista
propuso una serie de planteamientos interesantes relacionados al funcionamiento
de los grupos.
Teniendo
en cuenta que pertenecemos a una determinada ciudad, trabajo, colegio,
universidad, equipo de futbol, religión, etc. La teoría de Bion sigue vigente y
nos ayudará a pensar la manera que funcionamos como sociedad y personas.
El
grupo:
El
autor sostiene que ningún
individuo, así este aislado, puede ser considerado apartado de un grupo.
El grupo está formado por dos conceptos, la Mentalidad Grupal y el grupo de trabajo.
·
La mentalidad
grupal:
Se refiere al
funcionamiento del grupo como una unidad, los integrantes actúan y piensan como
uno aunque no se lo propongan de forma consciente.
Es un actuar inconsciente,
movilizado por fantasías, motivaciones y deseos de los integrantes.
Es el símil del Ello como
instancia psíquica individual
Bión llamada a la
tendencia del individuo
a actuar bajo un supuesto “Valencia”.
·
Grupo de trabajo:
o
Es la motivación
conciente de los individuos en implicarse en una tarea grupal.
o
Es el análogo del
Yo como estructura psíquica del individuo
o
Bión se refería a
la “cooperación” como el
esfuerzo consciente de la persona actuar bajo objetivos del grupo.
Abriendo
más el panorama, Bion menciona que la Mentalidad Grupal actúa bajo motivaciones
inconscientes específicas a las que llamo Supuestos
Básicos. Es decir, mientras
que la Mentalidad Grupal es el Continente,
los supuestos básicos son el Contenido.
Los
supuestos básicos son deseos o emociones primitivas del grupo, contienen
fantasías y son irracionales e inconscientes.
Para el analista, existen 3
supuestos básicos:
Supuesto básico de
dependencia:
Esta la idea mágica de que alguien externo los cuidará y
protegerá.
Ej: La religión
Católica, los fans de un artista, etc. Es común que actúen principalmente bajo
este Supuesto Básico.
Supuesto básico de
Ataque Fuga:
Existe la idea de que algo fuera del grupo es su enemigo.
Frente a ello, solo existe la posibilidad de eliminarlo – atacarlo o evitarlo.
Los partidos políticos
comúnmente son un ejemplo.
Supuesto básico de
apareamiento:
Creencia de que vendrá un mesias a salvarlos, alguien que
aún no viene vendrá a proveer todas sus necesidades.
El Judaismo aún espera el mesías para salvarse.
Características
del grupo que funciona con un supuesto básico:
·
Lo
realizan de forma automática e
inevitable
·
En
todos los casos, un grupo puede cambiar
de un supuesto básico a otro dependiendo de factores internos y externos.
·
Los
supuestos básicos se oponen al
desarrollo y crecimiento grupal.
Conclusiones y reflexión:
·
Los
grupos funcionan bajo principios inconscientes (mentalidad del grupo) VS
conscientes (Trabajo de Grupo)
·
Los
principios inconscientes están en contra del insigth y al crecimiento grupal.
(Es muy difícil decirle a un fanático de un equipo de futbol que el otro equipo
no es mejor o peor que el suyo).
·
Nosotros
de forma inconsciente solemos caer en estos supuestos básicos, es decir,
nuestro grupo de amigos comparten ciertas condiciones (valencias) similares a
las nuestras.
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Test de Goodenough
TEST DE GOODENOUGTH
¿Es posible usar el test de Machover para tener una
referencia de edad mental del evaluado?
El test de Machover o test de la
figura humana, es un test proyectivo que se utiliza con el objetivo de evaluar
la personalidad. Sin embargo, existe una prueba parecida para evaluar la edad
mental de los niños de 3 a 10 años llamada “Test de Goodenoguth”.
Esta prueba se basa en la
consigna de:
“Realiza un dibujo de un hombre, lo más detallado y más
bonito que pueda” (*)
En líneas
generales, la prueba tiene como base teórica que a mayor edad del niño, los
dibujos son más detallados. La complejidad del dibujo nos dará, por medio de un
sistema de puntos, la edad mental del sujeto.
La
evaluación se puede dar en el formato individual y grupal. Se debe cuidar que
los niños no hagan comentarios entre ellos, copien figuras de sus libros,
imágenes colgadas en la pared etc. El administrador de la prueba debe vigilar
que no dibujen “monigotes” o “palitos” como figura humana (recordar que el
detalle del dibujo es importante).
Como toda prueba proyectiva, el evaluador no debe emitir juicios de
valor sobre el dibujo y frente a las preguntas de los niños se debe contestar
con “has el dibujo como mejor te parezca”.
Recomendación:
Como sugerencia, si esta prueba se
toma de forma individual o grupal, es bueno que el evaluador registre las
conductas del niño o niños, esto con el objetivo de registrar otro tipo de
constructos, como puede ser personalidad. (Esto no tiene nada que ver con la
prueba de Goodenought)
Dentro de la
ventaja de este test, en comparación con pruebas más sofisticadas, son:
- · El test de sencillo y rápido
- · Existe la facilidad de aplicarlo de forma individual o grupal
- · Es económico
Discusión:
Al inicio del texto, realicé una pregunta abierta de si era posible
tener una referencia de la edad mental del evaluado en relación al test de la
figura humana. Mi respuesta: No sé.
Mi opinión es que el test de Machover, debido a la consigna y
naturaleza del test permite que el dibujo sea inválido para si quiera pensar en
utilizarlo como test de Goodenouhth. Ej: Si dibuja de espaldas en el Machover,
esto está bien en el sentido que es posible interpretarlo. En el teste de
Goodenougth se le debe pedir al examinado que rehaga la prueba, esta vez,
dibujando una persona de frente
La situación del ejemplo es atípica, pero es posible. En los casos en
que el evaluado se esmere en la prueba y no interfieran factores de
personalidad que empobrezcan la prueba a nivel de detalles, considero que es
posible tener una idea (sólo como referencia) de la edad mental del evaluado.
No conozco si existen estudios que intenten relacionar ambas pruebas, pero
teóricamente considero, hasta cierto punto, viable una congruencia entre ambas.
NOTA:
(*) La
consigna la he adaptado yo, aunque en esencia es la similar a la que propone
Goodenogth)
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Vídeo - La función paterna. El nombre del padre (Psicoanálisis)
El psicoanalista Sergio Alonso habla sobre la función paterna desde el psicoanálisis. Interesante reflexión.
Tag :
Psicoanálisis,
Vídeos
Dos modelos de evolución psicológica
LA EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA
Un formato de registro indispensable
La “evolución psicológica” es un
tipo de registro de la sesión en la que se apuntan los puntos clave de esta.
Considero que junto con la transcripción, la evolución ayudar a monitorear los
avances del paciente en la terapia.
No conozco muchos formatos de
este instrumento. Sin embargo, conozco 2 que me son de utilidad, los cuales he
adaptado personalmente y puede servir de guía a otros terapeutas. Los dos
formatos son neutrales en relación a un marco teórico, por lo que considero que
lo pueden usar la mayoría de profesionales.
Versión B1
Es un diseño bastante simple y reducido.
Sin embargo, lo encuentro más útil en el campo hospitalario, ya sea de
psicología de la salud u áreas de salud mental. Lo indispensable que debería
colocarse es:
- · Examen mental
- · Observación de conducta
- · Resumen de la sesión
- · Diagnostico
- · Recomendaciones
Les dejo el enlace para que lo
descarguen:
https://drive.google.com/open?id=1kxRjDGaGpSG6NjvDa2H7S2dMRoKIeHWl
Versión B2
Este formato es el que más
utilizo. Consta de dos partes:
·
Estructura de la
sesión: En esta primera sección, es la planificación de la sesión o un formato
semi estructurado en donde coloco:
o
Objetivo de la
sesión : General y específicos
o
Fase de seguimiento : Preguntas puntales evolución sintomática y
generar rapport.
o
Revisión de tareas : Verificación de las indicaciones terapéuticas
en caso las hubiera.
o
Aplicación de
técnicas terapéuticas : Nombre y
detalle de las técnicas que se piensan utilizar.
o
Cierre de sesión : Algunas recomendaciones o tareas
que se le deseen dar al paciente.
·
Evolución
psicológica: Esta parte registra la acontecido en la sesión junto con las
conclusiones e incluye:
o
Temas tratados
o
Hipótesis
(diagnostica)
o
Evolución sintomática
o
Logros
Dejo el link para descargar el
formato:
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