• ·         Las diferencias en el trazo dependiente de la edad
• ·         Evaluar factores de madurez de acuerdo al trazo, tanto biológicos como psicológicos.
• ·         Nos permite tener una idea de la edad mental del evaluado (Test de Goodenough).

• ·         El niño es capaz de esbozar garabatos
• ·         Ejecuta gráficos por imitación de los adultos. No se da cuenta de lo que produce.
• ·         No se puede interpretar este dibujo.

• ·         Empieza el dibujo representativo
• ·         Intenta dibujar objetos de su realidad cercana (Ej: familia)
• ·         El niño olvida su producción grafica
• ·         Los dibujos aun no son claros
• ·         Es posible interpretarlos

• ·         EL niño empieza a dibujar predominamente círculos, los cuales representan varias cosas, en especial personas.
• ·         Suele dibujar palos para representar extremidades.
• ·         El niño no sabe contar por lo que no dibujo más palos que extremidades.
• ·         Bocas grandes pueden indicar fijaciones en la fase oral.
• ·         Considerar que según la terapia freudiana, se encuentra el niño en la etapa fálica. Es posible encontrar ciertos indicadores de esta etapa.
• ·         También es posible evaluar sus relaciones objetales, por lo que conviene estudiar la teoría Kleniana

• ·         El niño dibujo los objetos externos según su fantasia y no como en verdad son.
• ·         Las figuras siguen siendo desproporcionadas
• ·         Aun no se ve una clara diferencia sexual en los dibujos.

• ·         El niño empieza a tener mayor noción de proporcionalidad
• ·         Añade más detalles que los círculos para representar cabello y otras partes del cuerpo.
• ·         Las extremidades se empiezan a dibujar en dos líneas (ya no por palos).
• ·         Primeras intenciones de identificar sexualmente al dibujo con prendas o sombreados.

• ·         Fortalecimiento del yo: Los dibujos son cada vez más cercanos a la realidad y menos fantasiosos
• ·         Final del complejo de Edipo: Empiezan a dibujar más objetos y la temática se centra en el desarrollo vincular con los mismos.
• ·         El niño centra más el dibujo que cada vez es más pequeño (perdida de su fase mas narcisista)

• ·         Mayores detalles y características en el dibujo de las personas.
• ·         El niño empieza a dibujar escenarios (sol, pasto, suelo, nubes, etc.)
• ·         Preocupación por la proporcionalidad

• ·         Dibujos con movimientos
• ·         Mayores detalles en los objetos accesorios.

• ·         Logro de las diferencias de tamaños entre objetos (casa, árbol, etc.) y también de las personas (la mama más grande que el niño)
• ·         Los personajes se diferencian más.

• ·         Personajes con mayor movimiento
• ·         Posibilidad de hacer dibujos de perfil
• ·         Dibujo de personajes de ficción como super héroes.

• ·         La temática suele ir a personajes a los que admira pero reales (cantantes, futbolistas, etc.)

• ·         El nuevo púber intentará dibujar los rasgos físicos más detallados según el sexo (hombres: hombros anchos, bello facial, etc; Mujeres: caderas anchas, busto, etc.)
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